Aprender a aprender en la Sociedad del Conocimiento

Aprender a aprender en la Sociedad del Conocimiento

Martiniano Román Pérez

Editorial Conocimiento S.A.

CONTENIDO
PRÓLOGO ....................................................................................................................................8
CAPÍTULO PRIMERO
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO COMO UNA NUEVA ERA EN
EDUCACIÓN
1. La Escuela en la primera (1800) y segunda revolución industrial (1900)..................14
2. Errores más relevantes de las Reformas Educativas Iberoamericanas de
finales del siglo XX..............................................................................................................15
3. La globalización como escenario de la sociedad del conocimiento...........................19
4. Dimensiones fundamentales de la sociedad del conocimiento.................................26
4.1. El conocimiento como materia prima de la globalización......................................26
4.2. El conocimiento y su sentido en la sociedad del conocimiento..............................28
4.3. La materia prima del conocimiento como capital y valor añadido.......................33
4.4. Organizaciones que aprenden.....................................................................................37
4.5. Organizaciones inteligentes.........................................................................................42
5. La sociedad del conocimiento reclama una nueva lectura de las fuentes del
currículum en el aula..........................................................................................................47
6. El Modelo T como puerta de entrada en la sociedad del conocimiento...................49
CAPÍTULO SEGUNDO
APRENDER A APRENDER COMO DESARROLLO DE PROCESOS
COGNITIVOS Y AFECTIVOS: CAPACIDADES Y VALORES
1. Aprendizaje socializado: Zona de desarrollo potencial...............................................57
1.1. Aprendizaje y socialización.........................................................................................57
1.2. Zona de desarrollo potencial como aprendizaje potencial......................................61
2. Cultura y potencial de aprendizaje..................................................................................65
2.1. Cultura y aprendizaje...................................................................................................65
2.2. Concepto de potencial de aprendizaje.......................................................................67
3. Aprender a aprender como desarrollo del potencial de aprendizaje en el
marco de la sociedad del conocimiento...........................................................................73
6 Martiniano Román Pérez
3.1. Aprender a aprender: Es un concepto multifacético, equívoco y confuso...........75
• Aprender a aprender en el marco de la sociedad industrial
• Aprender a aprender en la sociedad del conocimiento
3.2. Aprender a aprender implica el uso adecuado de estrategias cognitivas.............77
3.3. Aprender a aprender implica el uso adecuado de
estrategias metacognitivas............................................................................................80
3.4. Aprender a aprender implica el uso adecuado de modelos conceptuales
(arquitectura mental).....................................................................................................83
4. Aprender a aprender y modificabilidad estructural cognitiva
como mejora de la inteligencia.........................................................................................86
4.1. Aclaraciones conceptuales...........................................................................................86
4.2. Características fundamentales de la modificabilidad estructural cognitiva.........90
a. Relación parte/todo
b. Transformación estructural de la inteligencia
c. Continuidad y autoperpetuación en el tiempo
4.3. Currículum y modificabilidad estructural de la inteligencia..................................93
a. Aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores
• Concepto de capacidad
• Concepto de destreza
• Concepto de habilidad
• Concepto de actitud
• Concepto de valores
b. Aprender a aprender por medio de contenidos y métodos
• Contenidos como formas de saber
• Métodos como formas de hacer
c. Actividades como estrategias de aprendizaje
• Estrategias centradas en la tarea por realizar
• Estrategias centradas en el sujeto que aprende
- Estrategias de aprendizaje orientadas al desarrollo del sistema
cognitivo (capacidades/destrezas)
- Estrategias de aprendizaje orientadas al desarrollo de los sistemas
cognitivo y afectivo (capacidades/destrezas y valores/actitudes)
5. El concepto de competencias y sus posibles lecturas.................................................107
5.1. Diversos sentidos del concepto de competencias...................................................107
5.2. Competencias en el marco de la sociedad industrial.............................................108
5.3. Competencias en el marco de la sociedad del conocimiento................................109
Aprender a aprender en la Sociedad del Conocimiento 7
CAPÍTULO TERCERO
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DEMANDA UN NUEVO PARADIGMA
EN EDUCACIÓN
1. Concepto y sentido de paradigma..................................................................................112
2. El paradigma conductual, en el marco de la sociedad industrial, como
modelo de enseñanza/aprendizaje.................................................................................117
3. Paradigma cognitivo: Una nueva forma de explicar el conocimiento en
una nueva sociedad...........................................................................................................129
4. Paradigma sociocultural: La globalización como escenario......................................139
a. Dimensión ecológica
b. Dimensión sociocultural
5. Hacia un nuevo paradigma integrador sociocognitivo para explicar
e interpretar la sociedad del conocimiento...................................................................149
6. La Refundación de la Escuela, desde el aula, en la sociedad del conocimiento...158
6.1. Refundar la Escuela implica mirar al futuro sin perder el pasado:
Hacia una escuela de calidad para todos.................................................................158
6.2. Dimensiones curriculares de la Refundación de la Escuela..................................160
6.3. Dimensiones culturales y organizativas de la Escuela Refundada......................163
BIBLIOGRAFÍA GENERAL..................................................................................................167

Universidad del Mar

2001

Educación