Aportes para la enseñanza de la lectura

Aportes para la enseñanza de la lectura

Organización de las Naciones Unidas

Oreal C

5- Prefacio
El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE)
8- Propósito del estudio
9- Propósito de este libro
11- La enseñanza y la evaluación de la lectura
13- Desde la alfabetización a la literalidad
14- En busca de un lector autorregulado
14- Enfoque de enseñanza de la disciplina en la región
16- Lectura y vida cotidiana
17- Evaluación y promoción del aprendizaje
19- La prueba de lectura
19- Aspectos evaluados en la prueba de lectura de TERCE
21- Tabla de especificaciones y estructura de la prueba
25- Resultados por dominio y proceso cognitivo en lectura
25- Resultados tercer grado
25- Resultados por dominio y proceso cognitivo en la región
26- Resultados por dominio y proceso cognitivo evaluado
en cada uno de los países participantes en el estudio
29- Resultados sexto grado
29- Resultados por dominio y proceso cognitivo en la región
30- Resultados por dominio y proceso cognitivo
evaluado en cada uno de los países participantes en el estudio
33 Resultados de los estudiantes y alternativas para el trabajo docente
34- Niveles de desempeño en las pruebas de lectura
38- Ejemplos de preguntas de los distintos niveles de desempeño.
38- Tercer grado de primaria, nivel I
41- Tercer grado de primaria, nivel II
44- Tercer grado de primaria, nivel III
47- Tercer grado de primaria, nivel IV
48- Sexto grado de primaria, nivel I
51- Sexto grado de primaria, nivel II
57- Sexto grado de primaria, nivel III
61- Sexto grado de primaria, nivel IV
62-Propuestas de prácticas pedagógicas para abordar los principales problemas de aprendizaje detectados: ¿Cómo hacer que los alumnos alcancen los niveles de desempeño más altos?
63- Sugerencias para la selección de textos en el aula
64- Sugerencias didácticas para el trabajo de la lectura en el aula: antes, durante y después
72- Síntesis, discusión y proyecciones del estudio
76- Referencias

Santiago de Chile

2016

Enseñanza de la lectura